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    2. 你好,校長|甸柳一中校長袁瀛:一切為了學生的健康成長

      2018-10-15 10:43:00 來源: 大眾網 作者: 張靜

        編者按:

        基礎教育作為教育結構中的奠基工程,一直為大眾所關注。在濟南,眾多優秀的中小學校營造了豐富深厚的基礎教育資源,百花齊放的建校營校思路、萬紫千紅的教育教學成果、豐富多彩的校園文化建設,時刻吸引著大眾的密切關注。

        黨的十九大要求深入學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神,學習黨的十九大教育方針,引導廣大教育從業者爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的黨和人民滿意的好老師,大力營造尊師重教的濃厚社會氛圍,具有十分重要的意義。

        值得一提的是,教育的大發展,離不開學校領頭人的創新工作。偉大教育家陶行知先生曾說:“校長是一個學校的靈魂。學校的好壞和校長最有關系,一個好校長就是一所好學校。”

        為此,山東省互聯網傳媒集團大眾網擬通過選取部分優秀校長代表,推出《你好,校長》系列報道,走進中小學,與校長面對面,談學生核心素養和關鍵能力提升的思考,談辦好人民滿意教育的努力,傾聽他們對教育的理解和追求。

        大眾網記者張靜

        

        本期訪談主人公——濟南歷下區甸柳一中校長袁瀛

        關鍵詞:核心素養 特色課程群

        “博學多識也是核心素養的一個方面,每個學生的知識量應該是喇叭口式的,不管你入校時基礎怎么樣,在甸柳一中的三年,通過學校提供的一系列課程與活動,讓自己的知識體系完善起來。”袁瀛表示,學校創設了適合學生發展的原生態學情教育,推進學生興趣與潛能相匹配的課程,學校倡導‘厚底座喇叭口群學式信息輸入’教與學的模式,構建了“一軸兩翼”的教學框架,以翻轉課堂、智慧教育、互聯網+做支撐,建立了豐富多彩的校本課程資源庫,建立各具一品、特色鮮明的課程群。

        在開齊開全國家和地方課程的基礎上,學校構建起“一軸兩翼”的教育教學框架,喚醒學生自我發展的內驅力,打造了甸柳一中的“特色課程群”,為學生的個性發展提供可選擇的課程補給。學校特色課程群包括必修課程、選修課程、任務型課程、網絡課程、社團課程、研學課程等。以翻轉課堂、智慧教室、互聯網+為手段,形成校本課程的資源庫。通過選課走班,分層輔導等多樣化“喇叭口狀”特色課程群,運用“激趣達標”的課堂游戲以及學科活動,減少學生的厭學情緒。

        游泳、跆拳道、網球等被認定為任務型課程,學校的網球隊多次獲省市少年組網球賽冠軍。軍事、考古、插花等為網絡課程,采取老師指導定方向和課時、學生線上學習、在校認證的模式。

        每周五下午,沙畫、葫蘆烙、聊經典名著、奇妙的心理世界、烘焙等課程沙龍活動都會舉行,志趣相投的學生聚在一起相互交流和探討。努力培養一技多能博學厚德全面發展人。

        “讓學生在發現、體驗、分享中獲得更多的新知,更加強調學生體驗性、實踐性、感悟性,面向孩子們全面發展,著眼于一生,對于成長,這些都是潛移默化的影響。”袁瀛說。

        關鍵詞: 德育課程

        如何把核心素養落實到實處?袁瀛有著自己獨特的理解,“德育和智育要并駕齊驅,要正確理解中學教育的基本性質是基礎教育,而非專業教育,作為學校,要為學生的全面發展打下堅實基礎,著眼于孩子未來一生的成長。”

        在德育教育方面,學校的“一軸兩翼”德育系列,以國家德智體全面發展的育人目標和核心素養教育目標為主軸,以豐富多彩的德育活動為右翼,通過開展標準化班級建設及特色班集體申報為活動載體,組織國旗下講話、主題班會、詩詞大會、英語劇、課本劇和科普劇的“四劇”匯演等活動以及各種“藝術、科普”等節,為學生提供多形式的體驗式教育。

        以家長學校、家長委員會和社會構成的“三位一體”的團隊為左翼,不定期召開家長會和家委會,舉辦了家長學校,提供“菜單式”選擇課程,開展有家長參與的綜合實踐活動和“家長講壇”,將學區小學、家庭、社區納入學校教育,優化、整合周邊社會的教育資源,逐步實施和完善中小學、初高中的銜接教育和社會對未成年人教育的社區綜合圈。

        關鍵詞:特色必修課 研學

        “教育即生活,生活即經歷。”談起最近大熱的研學,袁瀛校長感概,“在研學剛剛被倡導的當下,學校就組織了初一700余名學生走出校門,甚至走出濟南,踏上研學之路。”研學,也由此正式成為甸柳一中的一門課程。

        “當時初一這批學生兵分三路赴泰安曲阜、臨沂棗莊、淄博濰坊,其他學生在省博等地參觀學習,三條線路有著不同的主題,泰安曲阜線“傳統文化線”主題,臨沂棗莊線“紅色革命線”主題,淄博濰坊線以壽光蔬菜農業、諸城恐龍遺跡為重點,是“自然科學線”主題。最近的一次研學是在前段時間結束的青島上和峰會之后,學校也以國防教育和大國外交為主題,組織學生們進行了研學。

        “我們把校級家委會納入了學校的領導班子,在研學的組織出行方面,家委會也給了學校很大的幫助。除此之外,我們的老師也充當著研學導師的職責。”據袁瀛介紹,每次研學出行之前,相關負責的老師會根據不同線路的活動特色,制定相關的出行路線,并且結合課堂知識提出問題,提供課本與實踐共通的知識點,供學生在研學途中思考和發現。“讓同學們帶著問題去研學,研學不單單是將課堂搬到了戶外,孩子們在旅途中的感觸其實遠在知識之上。并且對于孩子見識,自理能力,團隊合作能力也是一個很好的鍛煉機會。”

        【校長印象】她是一位愛學習的校長

        袁瀛是一位很謙和的校長,談吐文雅,頗具氣質,并且與她的談話很讓人放松,可以隨意的提問你感興趣的話題,她語速適中,對于記者的每一個問題,回答又很中肯。

        會學習不光是死讀書,更應該注重可持續學習能力的培養,袁瀛就是一位有著超強學習能力的校長。袁瀛是濟南市首批名師,也是山東省創新教育的先進個人和山東省創新校長提名獎。身為校長,公務事繁忙是常態,但是袁瀛還在堅持學習,“我利用業余時間學習了有關食品營養、心理學等方面的課程,同時也以選修課的形式給學生們上課。”

        校長首先是一個教育者。有什么樣的校長,就會有什么樣的學校,這話沒錯。

        在袁瀛的帶領下,甸柳一中獲得學校獲得2017年濟南市特色教學成果先進學校稱號,兩位老師獲得濟南市學科特色優秀教師,袁瀛代表歷下區學校在會上做經驗介紹。學校被教育部評為全國首批校園足球特色學校、省級傳統項目優秀學校等。歷年來在濟南市學業水平考試中成績顯著名列前茅,為歷下教育做出了貢獻。

        談到心目中的好學校,袁瀛告訴記者,好學校應該讓孩子成為一個正直、豁達、積極向上的人,一個充滿正能量的人。好學校也應該是靈動的:校園是靈動的,課堂是靈動的,活動是靈動的,師生是幸福的。最終讓師生的生命素質因學校的德育教育熏陶得以升華,使師生浸潤成為有修養,有品位的人,也許這就是甸柳一中德育教育“潤物式”滲透的最大價值吧。

        與袁瀛面對面交流,能感受到她頭腦里的思想火花一直在迸放著,這也許就是這位創新型校長最大的魅力所在。

      初審編輯:

      責任編輯:張靜

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